KPPB: Suatu Pengenalan

 

 

Oleh Muhaimi Suhaili

 

Pengenalan

KAPASITI Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) dilaksanakan melalui kursus-kursus yang ditawarkan oleh semua Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) di seluruh 27 Kampus di Malaysia. Pelaksanaannya berdasarkan Model KPPB IPGM (2020) daripada proses merungkai sehingga Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR).

Ketika merungkai, aspek kejelasan amat ditekankan yang melibatkan Standard Kandungan/Maklumat Kursus, perkembangan pelajaran, hasrat Pembelajaran, kriteria kejayaan dan backward design. Dalam KmR pula, terdapat tiga Peringkat iaitu Peringkat 1: Hasil Diharapkan, Peringkat:  Bukti Pentaksiran dan Peringkat 3: Pelan Pembelajaran Bermakna.

Dalam Pelan Pembelajaran tersebut, aspek WHERETO dan aplikasi kelima-lima model KPPB ditekankan. Model-model tersebut ialah Model Pembelajaran Pelajar, Kompetensi Global 6C, Model Reka Bentuk Pembelajaran, Model 3E (Engagement, Enhancement, & Extension) dan Model 3R (Rigor, Relevance, & Relationship).

Aktiviti Merungkai dan KmR dilaksanakan dengan menggunakan templat yang dibekalkan untuk kedua-duanya yang dilaksanakan dua minggu sebelum interaksi kuliah, tutorial dan amali dijalankan sepanjang minggu Bimbingan Perancangan Kurikulum (BPK).

 

Rajah 1: Aktiviti Merungkai dan KmR (sama ada stand alone atau interdisiplinary) hendaklah dilaksanakan dua minggu sebelum interaksi pembelajaran dimulakan, pada sepanjang minggu Bimbingan Perancangan Kurikulum (BPK)

 

Model KPPB (IPGM, 2020)

 

Rajah 2: Model KPPB (IPGM, 2020)

 

Tatacara pelaksanaan KPPB adalah seperti yang terdapat dalam Rajah 2, Model KPPB (IPGM, 2020). Selain itu, IPGM telah menerbitkan sebuah buku iaitu Objek Pembelajaran Digital (OPD) Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) sebagai panduan menghasilkan OPD KPPB yang diterbitkan pada tahun 2024 seperti dalam Rajah 3.

Rajah 3:Model KPPB (IPGM, 2020), panduan dalam menghasilkan OPD KPPB

 

Kerangka Operasi Pembelajaran Bermakna

Dalam kerangka operasi pembelajaran bermakna, ada tiga perkara yang sangat penting untuk menjadikan pembelajaran itu benar-benar bermakna. 

1. Yang pertama, pelajar dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari.
2. Yang kedua, berdasarkan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari, pelajar dapat menghasilkan pengetahuan dan kemahiran baharu. 
3. Yang ketiga ialah pengetahuan dan kemahiran baharu yang dihasilkan itu dapat digunakan dalam kehidupan yang sebenarnya.

Rumusannya, pelajar tidak sekadar mengetahui dan mempelajari pengetahuan serta kemahiran, tetapi memberi peluang kepada pelajar mencipta sesuatu yang baharu berdasarkan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari. Apa yang paling bermakna ialah pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari itu dapat digunakan dalam kehidupan sebenarnya.

Kerangka ini perlu difahami kerana ada kaitan dengan:

1. Aktiviti merungkai dan merancang suatu reka bentuk pembelajaran melalui KmR.

2. Konsep mikro dan makro, serta The Big Idea (TBI) atau Idea Utama.

3. Essential Question (soalan-soalan Pencetus Idea).

 

KPPB harus menangani perubahan

Untuk kekal relevan, KPPB harus dapat menangani perubahan. Setiap Kali Sokongan Profesional dan Showcase dilaksanakan sejak tahun 2018, KPPB telah banyak mendapat maklum balas ke arah penambahbaikan. KPPB sentiasa mengemas kini standard yang ditetapkan bagi memenuhi tuntutan semasa Dan kalis masa depan. Inilah produk IPGM sesuai dengan moto, IPGM Peneraju Kecemerlangan Pendidikan Bertaraf Dunia.

 

Analogi

Produk telefon umpamanya, akan kekal di hati pengguna jika dapat menangani sebarang perubahan. 

Kalau tidak, akan menjadi nasib yang sama dengan telefon generasi awal, atau televisyen hitam putih yang tidak dapat bertahan lama.

 

Sumber gambar: Time.com. Martin Cooper mencipta telefon bimbit pertama ketika bekerja di Motorola.

Untuk kekal relevan, produk seperti telefon seharusnya dapat menangani perubahan.

Zaman 1G ialah penghasilan banyak alat telekomunikasi, tetapi tidak ada di pasaran lagi kerana sudah ketinggalan.

Kini, zaman 5G mengambil tempat.

Selepas ini apa lagi?

Yang pasti akan berubah dan terus berubah.

Ini hanyalah analogi. KPPB samalah dengan telefon. Kalau hendak kekal relevan, perlulah menangani perubahan dalam dunia yang sentiasa berubah. Bukan sahaja KPPB perlu berubah, tetapi seluruh warga IPGM kena berubah.

Untuk menjadikan KPPB kekal relevan, sifat dinamik dan fleksibiliti telah ada pada KPPB untuk menjadi kekal relevan dan bersaing di pasaran antarabangsa mengikut acuan Malaysia.

 

Backward Design

 

 

 Pillars of Education

 

 Pillars of Education (UNESCO)

 

Perjalanan Bersama-sama itu Satu Proses

 

 

Perjalanan KPPB - hendak ke mana?

Gambar: Pelajar-pelajar IPGM sedang bergraduasi (Sumber: Sinar Harian)

 

Kompetensi Global 6C

Kesimpulannya

Pemahaman yang mendalam tentang kerangka operasi KPPB haruslah dikuasai oleh guru-guru agar amalan dan tindakan sejajar dengan hasrat yang hendak dicapai. KPPB membentuk kemenjadian murid yang memenuhi kompetensi global 6C dan Pillar of Education oleh UNESCO. Sifat-sifat KPPB haruslah dinamik dan fleksibell jika mahu meletakkan produk IPGM ini benar-benar dapat menangani perubahan dan kalis masa depan.

*****

SUMBER TENTANG KPPB YANG BOLEH DIRUJUK:

Anda boleh memperoleh templat merungkai dan merangkai, serta beberapa panduan tersebut melalui pautan di bawah ini.

Anda juga boleh memperoleh kedua-dua templat tersebut seperti di bawah serta maklumat yang boleh dijadikan panduan seperti pautan di bawah ini.

Selain itu, Puan Mimma Sayuti juga ada berkongsi dengan kita tatacara tentang menghasilkan Objek Pembelajaran Digital (OPD) melalui pautan penulisan beliau seperti di bawah.

Panduan DLO-KPPB IPGM sebagai bahan bacaan tambahan dan panduan seperti pautan di bawah.

Selain itu, buku khusus untuk OPD KPPB telah dikeluarkan. 

Panduan lengkap boleh merujuk buku tersebut malah telah diterbit yang dihasilkan oleh Task Force.

 *****