Inovasi 2

Inovasi 2

NAMA INVENTOR

Muhaimi bin Suhaili

 

 

NAMA PROJEK INOVASI

“Gajet Magic”: Keberkesanan Pengoperasian Aktiviti Eksplorasi Bahasa

 

JABATAN/UNIT YANG DIWAKILI

Jabatan Pengajian Melayu

 

LATAR BELAKANG / RASIONAL INOVASI

Rasional inovasi dihasilkan berdasarkan masalah yang dihadapi guru iaitu:

1. Pengoperasian Eksplorasi Bahasa memerlukan tenaga penganjur seramai 50 orang.

 

OBJEKTIF INOVASI

Objektif inovasi supaya:

1. Penganjur dapat menggunakan sebuah telefon pintar untuk mengoperasikan Eksplorasi Bahasa.

 

INOVASI YANG DIHASILKAN

GAJET MAGIC

 

KUMPULAN SASARAN

Pelajar-pelajar PISMP di IPG Kampus Tun Abdul Razak

 

PELAKSANAAN INOVASI

Rujuk Lampiran:

• Jadual Manual Pelaksanaan Inovasi

 

BUKTI-BUKTI PELAKSANAAN

Rujuk Lampiran:

• Manual Pengoperasian Eksplorasi Bahasa

 

       

PROFIL KUMPULAN EB

Penganjur Muhaimi Suhaili

Peserta PISMP Bahasa Melayu Ambilan Januari 2011

Lokasi Interlokasi

Tempat IPG Kampus Tun Abdul Razak & sekitar Desa Ilmu

Masa 4 – 5 jam

Gaya operasi Zig Zag

Nama Eksplorasi Eksplorasi Maya Menjulang Sintaksis Edisi Pertama

 

 

Penganjur: Muhaimi bin Suhaili

Alat: Telefon Bimbit

Komputer (dapat akses internet)

Setiap kumpulan menggunakan sebuah kereta untuk bergerak.

 

 

ARAHAN:

 

EKSPLORASI MAYA MENJULANG SINTAKSIS EDISI 1 2013 dimulakan dengan menghantar Klu pertama pada jam 7.30 pagi dimulakan dengan seperti berikut:

1. Tulis nama anda di pondok jaga selepas keluar kali pertama dan selepas tamat.
2. Menggunakan kereta secara berkumpulan.
3. Tidak boleh mana-mana orang luar bersama-sama dengan ahli kumpulan.
4. Boleh membawa buku rujukan.
5. Kepantasan masa hanyalah sebahagian kecil daripada kriteria kemenangan.
6. Kualiti jawapan ialah sebahagian daripada skor markah yang diperoleh.
7. Interaksi telefon / mesej dibenarkan jika mahu bertanya maklumat sepanjang ekspedisi ini kepada saya.
8. Utamakan keselamatan anda.
9. Eksplorasi dijangka tamat 5.30 petang.
10. Kualiti tugasan juga diambil kira dalam eksplorasi ini.
11. Pastikan anda ada mengambil gambar sebagai dokumentasi atau pelaporan daripada kumpulan anda.
12. Interaksi ini ialah belajar sambil bermain.
13. Lsaya kan dengan bersungguh-sungguh tetapi tetap santai dan penuh ketenangan.
14. Ekspedisi ini mengandungi 5 klu, 5 tugasan, dan 5 soalan.
15. Bawa kertas A4 berwarna putih 10 keping.
16. Saya mungkin berada di mana-mana lokasi
17. Buat yang terbaik dan selamat berjaya!

 

STESEN 1

 

SKOP: Binaan Frasa

 

KLU KE LOKASI

Kampung itu sememangnya mengalami mimpi ngeri, tetapi tidak kepada seorang nenek dengan cucunya. Walaupun neneknya sudah tua, namun si cuculah yang memberi semangat kepada neneknya untuk mempertahankan kampung mereka.

“Mara nek! Teruskan perjuangan!”

“Mara nek! Kita pasti menang!”

Itulah kata-kata semangat daripada cucu kepada neneknya.

  

1. Apakah nama kampung tersebut?
2. Ambil gambar kampung tersebut pada mana-mana lokasi yang menunjukkan ahli kumpulan anda berada di situ (sekurang-kurangnya ada nama kampung tersebut).

 

Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

Apabila telah disahkan jawapannya, anda akan diberikan tugasan untuk dilaksanakan.

 

TUGASAN

 

Tahniah! Anda telah Berjaya! Anda dikehendaki membina sebuah pantun empat kerat yang setiap barisnya mengandungi kata kerja transitif.

 Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

 Apabila disahkan betul, barulah anda diberi kata kunci baharu untuk memperoleh soalan di Edmodo kumpulan anda.               

 

 SOALAN 

1. Tulis mnemonik untuk mengingat binaan frasa nama yang telah diajar.
2. Cari mana-mana papan tanda di kampung tersebut yang mengandungi binaan frasa dan klasifikasikan binaan tersebut bagi setiap perkataan (Cari lima frasa. Kalau dalam bentuk ayat, boleh pecahkan kepada frasa-frasa).
3. Berdasarkan suasana di kampung tersebut, bina dua frasa kerja yang mengandungi kata kerja tak transitif berpelengkap, dan tiga frasa kerja yang mengandungi kata kerja tak transitif tanpa pelengkap.
4. Bina lima ayat yang mengandungi frasa adjektif tentang keadaan di kampung tersebut.
5. Bina lima ayat yang mengandungi frasa sendi nama tentang pengalaman mencari kampung tersebut.

 

CATATAN:

Kumpulan anda dikehendaki menjawab soalan tersebut dan menghantarnya ke akaun yang baru diberikan iaitu tempat e-pembelajaran yang anda peroleh melalui soalan tadi.

 

STESEN 2 

SKOP:    Jenis-jenis Ayat  

 

KLU KE LOKASI 

KUMPULAN MAGERET

 

 

Berdasarkan gambar yang dihantar, apakah nama tempat tersebut? Anda perlu pergi ke lokasi tersebut. Ambil gambar bersama-sama dengan ahli kumpulan anda yang menunjukkan anda berada di situ.

 Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

 Apabila telah disahkan jawapannya, anda akan diberikan tugasan untuk dilaksanakan.

 

TUGASAN  

Setiap ahli kumpulan diminta menghasilkan origami burung seperti yang dilampirkan. Cara-cara lipatan anda boleh cari di internet. Gunakan kertas A4 berwarna putih sahaja. Selepas itu ambil gambar kesemua burung kertas tersebut dan hantar kepada saya.  Anda hendaklah menghantar gambar tersebut melalui telefon bimbit saya atau WhatsApp.

 Apabila disahkan betul, barulah anda diberi kata kunci baharu untuk memperoleh soalan di Edmodo kumpulan anda.

 

SOALAN 

1. Setiap seorang daripada ahli kumpulan anda dikehendaki membina dua ayat bagi setiap jenis ayat di bawah:
2. Ayat penyata
3. Ayat tanya
4. Ayat perintah
5. Ayat seruan

(Setiap ayat hendaklah dinyatakan nama ahli kumpulan yang membina ayat tersebut).

Bagi ayat perintah, setiap ahli kumpulan anda dikehendaki membina satu ayat bagi setiap mnemonik yang telah dipelajari iaitu “SURAJ! LAPER SI!” (Jumlah ayat: lima ayat bagi menunjukkan perbezaan lima jenis ayat perintah tersebut).

(Setiap ayat hendaklah dinyatakan nama ahli kumpulan yang membina ayat tersebut).

 

TEMA:

Ayat tersebut hendaklah bertemakan pengalaman suka duka anda ke destinasi tersebut atau suasana persekitaran di lokasi anda itu.

 

CATATAN:

Kumpulan anda dikehendaki menjawab soalan tersebut dan menghantarnya ke akaun yang baru diberikan iaitu tempat e-pembelajaran yang anda peroleh melalui soalan tadi.

 

STESEN 3

SKOP: Susunan Ayat dan Ragam Ayat        

KLU KE LOKASI

Tentu emak Mordiah pening akibat telatah Mastura anak kedua adik-beradiknya, namun selepas cerita ramalannya.

 Cari tempat tersebut kemudian ambil gambar kumpulan anda berlatar belakangkan premis yang dimaksudkan itu.

 Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

 Apabila telah disahkan jawapannya, anda akan diberikan tugasan untuk dilaksanakan.

 

TUGASAN

Buat carian “Laman Rasmi Majis Daerah Samarahan”. Selepas itu pilih cetak keterangan yang ada pada artikel tentang carian yang dimaksudkan itu. Ambil gambar tentang artikel itu bersama-sama dengan semua ahli kumpulan.

Kumpulan anda diminta menganalisis perenggan pertama sahaja tentang carian yang baru dibuat tentang:

1. Frasa
2. Klausa (bebas atau terikat).

Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

Apabila disahkan betul, barulah anda diberi kata kunci baharu untuk memperoleh soalan di Edmodo kumpulan anda.

 

SOALAN 

Songsangkan ayat yang diberikan di bawah sama ada berlaku dengan cara seluruh predikat, sebahagian unsur dalam predikat, ayat Tanya, ayat majmuk, atau pendepanan terbahagi (pilih mana-mana yang dapat disongsang dengan cara-cara yang dinayatakan di atas). 

1. Nasi lemak ini untuk anda semua.
2. Bagaimana saya tahu?
3. Mereka membaiki jambatan yang rosak itu.
4. Dia lewat ke sekolah kerana hujan turun dengan agak lebat.
5. Saya patut meminta maaf kepada awak.
6. Kepala saya selalu pening.
7. Yang mana satu kepunyaan awak?
8. Zainal menghalang saya daripada mendaftar kursus tersebut.
9. Dia disukai kerana kehebatannya.
10. Saya yakin bahawa tugasan ini dapat dilaksanakan.

 

 Pasifkan ayat aktif di bawah.

1. Dia kehairanan kerana disapa sedemikian rupa.
2. Pihak sekolah menjemput semua ibu bapa datang ke majlis tersebut.
3. Dia melaksanakan tugas itu dengan penuh keikhlasan.
4. Saya menyayangi kamu.
5. Kamu menyayangi saya?
6. Mereka menyayangi kita.
7. Kita menyayangi semua.
8. Saya terkejut besar!
9. Dia mencabut rumput di halaman rumahnya.
10. Tukang kebun itu menyapu daun-daun kering.

 

CATATAN:

Kumpulan anda dikehendaki menjawab soalan tersebut dan menghantarnya ke akaun yang baru diberikan iaitu tempat e-pembelajaran yang anda peroleh melalui soalan tadi.

 

STESEN 4

SKOP: Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk     

KLU KE LOKASI

 

Cari tempat ini. Lirik lagu ini mungkin dapat membantu anda.

Kita satu bangsa kita satu Negara

Kita satu bahasa oh..

Kita satu bangsa kita satu Negara..

Kita satu Malaysia.

 

Sebagai bukti yang anda berjaya ke tempat tersebut, ambil gambar kumpulan anda berlatar belakangkan tempat yang dimaksudkan itu.

Anda hendaklah menghantar gambar tersebut melalui telefon atau WhatsApp.

 Apabila telah disahkan jawapannya, anda akan diberikan tugasan untuk dilaksanakan.

 

TUGASAN

Kumpulan anda dikehendaki untuk mengambil gambar tentang kesilapan bahasa yang terdapat di sekitar Desa Ilmu 1 dan Desa Ilmu 2. Ambil gambarnya dan nyatakan kesilapan bahasa tersebut

 Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

 Apabila disahkan betul, barulah anda diberi kata kunci baharu untuk memperoleh soalan di Edmodo kumpulan anda. Kumpulan anda dikehendaki dikehendaki menjawab soalan tersebut dan menghantarnya ke akaun baharu tersebut.

               

SOALAN 

Ayat dasar dapat dikenal pasti ciri-cirinya berdasarkan “SARAWAK PLAZA (SP) MENYATAKAN BAHAWA CLAUDIA ADA POTENSI BERKEMBANG DENGAN AKTIF”.

Senaraikan enam ciri ayat dasar tersebut.

 

1. Bina ayat berdasarkan pola ayat dasar. Setiap ahli kumpulan dikehendaki membina dua ayat bagi setiap pola. Nyatakan nama anda (dalam kurungan) supaya dapat dikenal pasti binaan siapa.

 

1. “Saya anak kampung. Walaupun sudah hampir satu pertiga daripada usisaya  meninggalkan kampung halaman, namun kampungku sentiasa di hati. Saya  kadang-kadang merindui suasana tersebut. Saya  pernah bermain di lumpur, menyelam di muara, mengangkat padi seguni, malah saya  juga pernah bermalam di dalam perahu. Saya  pernah meratah udang segar hasil tangkapan di sungai pada malam harinya. Suasana itu sungguh hebat!”

 

Berdasarkan ayat ayat di atas sila kenal pasti

1. Klausa bebas dan tidak bebas (tidak terikat atau terikat)
2. Ayat tunggal
3. Ayat majmuk dan jenisnya.

 

CATATAN:

Kumpulan anda dikehendaki menjawab soalan tersebut dan menghantarnya ke akaun yang baru diberikan iaitu tempat e-pembelajaran yang anda peroleh melalui soalan tadi.

 

STESEN 5

SKOP: Penerbitan ayat    

KLU KE LOKASI

 

Institusi ini merupakan yang kelapan ditubuhkan di Malaysia, dan merupakan yang pertama dicetuskan di bawahWawasan 2020.

Ditubuhkan secara rasminya pada 24 Disember 1992.

Apakah nama tempat tersebut. Hantar gambar ahli kumpulan anda berlatar belakangkan “pusat sumber” institut ini.

Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

 

Apabila telah disahkan jawapannya, anda akan diberikan tugasan untuk dilaksanakan.     

 

TUGASAN

 

Tahniah, anda Berjaya!

Bina lima ayat majmuk yang berbeza dengan bertemakan UNIMAS, atau persekitaran yang anda saksikan dengan mata kepala anda sendiri.

Mesej kepada saya sama ada melalui telefon atau WhatsApp.

 Apabila disahkan betul, barulah anda diberi kata kunci baharu untuk memperoleh soalan di Edmodo kumpulan anda.

 

SOALAN

1. Apakah mnemonik di sebalik “DUSUN ANGGUR AH PIT LUAS.” 

1. Berdasarkan setiap ayat di bawah”terbitkannya” menjadi ayat yang boleh (a) disusun; (b) digugur; dan (c) diperluas.

 

1. Kebanyakan kita leka dengan kenikmatan dunia.
2. Abang saya sangat kacak dan dia juga diminati ramai.
3. Dia melaksanakan tanggungjawab itu dengan penuh amanah serta mempunyai komitmen yang tinggi.
4. Bagaimana saya tahu siapa yang melukis dan kepunyaan siapa lukisan tersebut?
5. Bagaimana kalau semua orang melukis benda yang sama?

 

CATATAN:

Kumpulan anda dikehendaki menjawab soalan tersebut dan menghantarnya ke akaun yang baru diberikan iaitu tempat e-pembelajaran yang anda peroleh melalui soalan tadi.

 

PUSINGAN DALAM KUMPULAN

1. KLU

PUSINGAN / TEMPAT	KG. MERANEK	LTAK	SCR	1 MALAYSIA	UNIMAS
1	BOBOIBOY1	DOREMON1	SUPERSONIC1	TOTALLY SPIES1	ULTRAMEN1
2	DOREMON2	SUPERSONIC2	TOTALLY SPIES2	ULTRAMEN2	BOBOIBOY2
3	SUPERSONIC3	TOTALLY SPIES3	ULTRAMEN3	BOBOIBOY3	DOREMON3
4	TOTALLY SPIES4	ULTRAMEN4	BOBOIBOY4	DOREMON4	SUPERSONIC4
5	ULTRAMEN5	BOBOIBOY5	DOREMON5	SUPERSONIC5	TOTALLY SPIES5

 

1. TUGASAN

PUSINGAN / TEMPAT	KG. MERANEK	LTAK	SCR	1 MALAYSIA	UNIMAS
1	BOBOIBOY1	DOREMON1	SUPERSONIC1	TOTALLY SPIES1	ULTRAMEN1
2	DOREMON2	SUPERSONIC2	TOTALLY SPIES2	ULTRAMEN2	BOBOIBOY2
3	SUPERSONIC3	TOTALLY SPIES3	ULTRAMEN3	BOBOIBOY3	DOREMON3
4	TOTALLY SPIES4	ULTRAMEN4	BOBOIBOY4	DOREMON4	SUPERSONIC4
5	ULTRAMEN5	BOBOIBOY5	DOREMON5	SUPERSONIC5	TOTALLY SPIES5

 

 

 

1. SOALAN

PUSINGAN / TEMPAT	KG. MERANEK	LTAK	SCR	1 MALAYSIA	UNIMAS
1	BOBOIBOY1	DOREMON1	SUPERSONIC1	TOTALLY SPIES1	ULTRAMEN1
2	DOREMON2	SUPERSONIC2	TOTALLY SPIES2	ULTRAMEN2	BOBOIBOY2
3	SUPERSONIC3	TOTALLY SPIES3	ULTRAMEN3	BOBOIBOY3	DOREMON3
4	TOTALLY SPIES4	ULTRAMEN4	BOBOIBOY4	DOREMON4	SUPERSONIC4
5	ULTRAMEN5	BOBOIBOY5	DOREMON5	SUPERSONIC5	TOTALLY SPIES5

 

 

***

 

 

Inovasi 3

Inovasi 3

NAMA INVENTOR

Muhaimi bin Suhaili

Dr Radna Wismawati Muhibah binti Yahya Sawek

 

 NAMA PROJEK INOVASI

“PUN, SAYA PUN!”

 

JABATAN/UNIT YANG DIWAKILI

Jabatan Pengajian Melayu

 

LATAR BELAKANG / RASIONAL INOVASI

Rasional inovasi dihasilkan berdasarkan masalah yang dihadapi guru iaitu:

1. kekeliruan sama ada partikel “pun” dirapatkan atau dijarakkan.

 

OBJEKTIF INOVASI

Objektif inovasi supaya murid dapat:

1. meningkatkan kemahiran mengenal pasti penggunaan partikel “pun” dieja secara bercantum.

 

INOVASI YANG DIHASILKAN

“PUN. SAYA PUN”

[8P: “Kaldai MAHU bala, atau wake me Si Bisu?”]

 

KUMPULAN SASARAN

Pelajar-pelajar PISMP & semua pengguna Bahasa Melayu

 

PELAKSANAAN INOVASI

1. UJIAN MENGENAL PASTI MASALAH PENGGUNAAN PARTIKEL PUN:

SOALAN:

1. Berapakah jumlah perkataankah yang dikenal pasti mengandungi partikel pun yang dieja secara bercantum?
2. Senaraikan perkataan tersebut.
3. Kenal pasti perkataan yang dibaca secara imlak ini dieja secara bercantum atau tidak:

  

• Saya pun
• kalaupun
• banyak pun
• sini pun
• andaipun
• putih pun
• mahupun
• bagaimanapun
• turut pun
• lagipun
• adapun
• hingga pun
• ataupun
• kena pun
• diam pun
• walaupun
• kendatipun
• kini pun
• meskipun
• minyak pun
• sekalipun
• budak pun
• biarpun
• sungguhpun
• erat pun
• jiwa pun

 

2. TUGASAN:
3. Pelajar diberikan ayat:

“Kaldai MAHU bala, atau wake me Si Bisu?”

 

1. Terdapat 13 perkataan yang dieja secara bercantum iaitu

• kalaupun (KAL)
• andaipun (DAI)
• mahupun (MAHU)
• bagaimanapun (BA)
• lagipun (LA)
• adapun (A)
• ataupun (TAU)
• walaupun (WA)
• kendatipun (KE)
• meskipun (ME)
• sekalipun (SI)
• biarpun (BI)
• sungguhpun (SU)

 

1. Partikel “pun” yang menunjukkan maksud juga dieja secara terpisah. Contoh: Saya pun (Saya juga) 

3. KAITKAN ayat tersebut dengan 13 partikel “pun” secara latih tubi.
4. Melaksanakan ujian bagi mengenal pasti kesan teknik 8P tadi. Soalan yang ditanya adalah sama dengan ujian pengesanan masalah awalnya.
5. UJIAN MENGENAL PASTI MASALAH PENGGUNAAN PARTIKEL PUN (Rujuk Ujian Awal Pengesanan seperti dilaksanakan sebelum intervensi)

 

BUKTI-BUKTI PELAKSANAAN

 

1. Ujian Pengesanan Permasalahan: Masalah Penggunaan Partikel “pun” 

2. Pelajar-pelajar dijelaskan tentang penggunaan partikel “pun” 

3. Pelaksanaan Latihan Tubi iaitu kaitkan

 

“PUN. SAYA PUN”

[8P: “Kaldai MAHU bala, atau wake me Si Bisu?”]

dengan partikel “pun”. 

4. Ujian selepas intervensi dilaksanakan

 

 TANDA-TANDA KEJAYAAN 

Jadual Pencapaian Pelajar Pismp Pm Gstt Sebelum dan Selepas Menggunakan Teknik “Pun. Saya Pun”

 

Inovasi 4

Inovasi 4

NAMA INVENTOR

Muhaimi bin Suhaili

Dr Radna Wismawati Muhibah binti Yahya Sawek

 

 NAMA PROJEK INOVASI

Meningkatkan Kemahiran Mengenal Pasti Kata Hubung Pancangan Keterangan dengan Teknik “ALI”

 

JABATAN/UNIT YANG DIWAKILI

Jabatan Pengajian Melayu

 

LATAR BELAKANG / RASIONAL INOVASI

Rasional inovasi dihasilkan berdasarkan masalah yang dihadapi guru iaitu:

1. Tidak dapat mengenal pasti ayat yang majmuk pancangan yang mempunyai kata keterangan.
2. Tiada idea membina ayat kerana tidak tahu senarai kata majmuk pancangan keterangan.

• Tidak yakin sama ada ayat yang dibina mempunyai kata majmuk pancangan keterangan atau tidak.

 

OBJEKTIF INOVASI

Objektif inovasi supaya murid dapat:

1. meningkatkan kemahiran mengenal pasti ayat majmuk pancangan yang mempunyai kata keterangan bagi membina ayat yang rencam.

 

INOVASI YANG DIHASILKAN

ALI (AYAT + LUKIS + INGAT)

 

KUMPULAN SASARAN

Pelajar-pelajar PISMP yang mengambil kursus Sintaksis.

 

PELAKSANAAN INOVASI

1. UJIAN MEMBINA AYAT: Pelajar-pelajar diberi ujian untuk membina ayat majmuk sebanyak yang dapat mengandungi kata pancangan keterangan selama 10 minit.
2. TUGASAN:
3. Pelajar diminta melukis gambaran berdasarkan ayat yang diberikan iaitu: “Tatkala 6 kilang (SK ASST) diuji dengan 5 perkataan (KAMI SUKA HALIA UNITED STATES), mereka mesti memenuhi 4 syarat (KAJIAN 1) dan menghadapi 4 tentangan (M.S. WIRA KAMI), serta berhadapan dengan 2 natijah (SUGAR).
4. Memberi tafsiran di sebalik lukisan tersebut.

 

3. PEMBENTANGAN: Pelajar diminta membentangkan hasil tugasan masing-masing.
4. KAITKAN: Pelajar-pelajar dikaitkan dengan ayat yang dimaksudkan tadi dengan 21 kata pancangan berketerangan iaitu:

 

1. Tatkala 6 kilang (SK ASST)

= sementara, ketika, apabila, sewaktu, semasa, tatkala

1. diuji dengan 5 perkataan (KAMI SUKA HALIA UNITED STATES), mereka mesti memenuhi 4 syarat (KAJIAN 1)

= kerana, semoga, hingga, untuk, setelah

1. dan menghadapi 4 tentangan (M.S. WIRA KAMI),

= meskipun, sungguhpun, walaupun, kendatipun

1. serta berhadapan dengan 2 natijah (SUGAR).

= supaya, agar

 

5. INGAT: Pelajar diminta mengingat ayat + lukisan dan kaitan dengan 21 kata hubung tersebut.

 

6. UJIAN MEMBINA AYAT: Pelajar diminta membina ayat majmuk sebanyak yang dapat mengandungi kata hubungan pancangan keterangan selama 10 minit.

 

BUKTI-BUKTI PELAKSANAAN

 

1. Ujian Pengesahan Permasalahan: Penulisan Ayat Majmuk Pancangan Keterangan 

2. Pelaksanaan Teknik “ALI” dengan melukis gambaran berdasarkan AYAT yang diberikan. 

3. Pembentangan Kumpulan: Lukisan yang dihasilkan dibentang 

4. Ujian Menulis Ayat Majmuk Pancangan Keterangan Yang Rencam

  

 TANDA-TANDA KEJAYAAN

 JADUAL 1: KERENCAMAN AYAT MAJMUK KETERANGAN YANG DIBINA

 

PELAJAR	SEBELUM	SELEPAS
1	3	15
2	4	8
3	1	4
4	4	12
5	2	4
6	4	12
7	5	10
8	5	6
9	8	11
10	2	13
11	9	15
12	6	20
13	2	10
14	4	7
15	3	8
16	4	13
17	3	12
18	5	11
19	7	10
20	6	12
21	6	9
22	8	9
23	9	10
24	3	5
JUMLAH	113	246